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      混沌理论 :是系统从有序突然变为无序状态的一种演化理论,是对确定性系统中出现的内在“随机过程”形成的途径、机制的研讨。  五 混沌理论在教育行政、课程与教学、教育研究、教育测验等方面已经有些许应用的例子。看见云彩,知道他是云彩,看见一座山,就知道是一座山,凭什么?就是自我相似。不论是正面或是负面的,重要的是,教育的成效或教育的研究除了短期的观察之外,更应该累积长期数据,从中分析出可能的脉络出来,以增加教育效果的可预测性,并运用其扩大教育效果。这是混沌理论两个基本的概念

    第二个原则当事物改变方向的时候,他存在一些结构。  “相对论消除了关于绝对空间和时间的幻想;量子力学则消除了关于可控测量过程的牛顿式的梦;而混沌则消除了拉普拉斯关于决定论式可预测的幻想。也因此,依据混沌理论,教育系统容易产生无法预期的结果。如果你某一天确定了,那是你撞上了。  混沌理论还有一个是发展人格,他有三个原则,一个是事物的发展总是向他阻力最小的方向运动

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